دانشگاه شهید بهشتی فصلنامه روان‌شناسی کاربردی 2008-4331 14 4 2020 12 21 Delay Discounting Test: Development and Evaluation of Psychometric Properties in a Sample of Iranian Children آزمون درک ارزش آینده: طراحی و بررسی ویژگی های روان سنجی در نمونه ای از کودکان ایرانی 472 459 100832 10.52547/apsy.2021.215920.0 FA وحید نجاتی دانشگاه شهید بهشتی 0000-0003-0419-5207 آذین سراج خرمی دانشگاه شهید بهشتی مریم شریفیان دانشگاه شهیدبهشتی مهناز جعفرزاده دانشگاه خوارزمی Journal Article 2020 02 08 <strong>Aim:</strong> Delay discounting, as a hot executive function, refers to a tendency toward smaller immediate rewards compered to larger delayed rewards. In the present study we aimed to design a Persian version of delay discounting test and evaluation of its psychometric properties. <strong>Method:</strong> In the present cross-sectional study, 219 elementary school students were requited with the mean age of 9.72 years (7-12 years), by non- probably sampling. The delay discounting task was conducted on the subjects. This task was repeated in 35 students after 3 weeks. The ANOVA and Pearson correlation test was performed for the assessment of differential validity and test-retest reliability, respectively. <strong>Results:</strong> There was a significant difference between the educational groups and genders, at the level of p<0.05. The Pearson correlation coefficient was 0.71 that represents the test-retest reliability of the delay discounting test. <strong>Conclusion:</strong> According to the results of this study girls had a better performance in delay discounting than boys and this task is a reliable and valid test for the evaluation of delay discounting in children. <strong>هدف:</strong> درک ارزش آینده که از جمله کارکردهای اجرایی گرم محسوب می­ شود که به گرایش افراد برای ترجیح پاداش فوری و بی­واسطه در مقابل پاداش بزرگتر ولی با تاخیر، اشاره دارد. هدف از مطالعة حاضر طراحی نسخة فارسی آزمون ادرک ارزش آینده کودکان و بررسی ویژگی ­های روان­سنجی آن است. <strong>روش:</strong> مطالعة مقطعی حاضر بر روی 219 دانش ­آموز مقطع ابتدایی شهر تهران با میانگین سنی 72/9 و دامنه سنی 7 تا 12 سال، از طریق نمونه­ گیری در دسترس، صورت گرفت. آزمون درک ارزش آینده بر روی نمونه­ ها اجرا شد. همچنین این آزمون بر روی 35 دانش ­آموز با فاصله 3 هفته تکرار گردید. برای بررسی روایی تمیز از آزمون آماری تحلیل واریانس دو راهه، برای مقایسه میانگین نمرات استفاده شد. همچنین از آزمون همبستگی پیرسون جهت بررسی تکرار پذیری و پایایی باز­آزمون استفاده شد. <strong>یافته­ ها:</strong> نتایج تحلیل واریانس، نشان دهندة تفاوت معنی­دار نمرات آزمون درک ارزش آینده، هم بین دو جنس و هم در پایه­ های تحصیلی مختلف، در سطح 05/0 بود. ضریب همبستگی پیرسون نیز برابر با 71/0 بود که نشان­ دهندة پایایی بازآزمون نتایج بود. <strong>نتیجه­ گیری:</strong> طبق نتایج این مطالعه، ارزش آینده برای دختران، نسبت به پسران بیشتر است و این آزمون یک ابزار روا و پایا برای ارزیابی درک ارزش آینده در کودکان است. https://apsy.sbu.ac.ir/article_100832_e0642ba90754c81d5b6b7e571b49722f.pdf