دانشگاه شهید بهشتی فصلنامه روان‌شناسی کاربردی 2008-4331 مقالات آماده انتشار 2023 02 23 Intervention mapping: why, what and how to use in educational psychology نقشه‌نگاری مداخله: چرایی، چیستی و چگونگی استفاده در روان‌شناسی تربیتی 103223 10.48308/apsy.2023.228670.1389 FA فاطمه جعفرپور دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران 0000-0002-2746-6287 امید شکری دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی 0000-0002-5795-1638 فاطمه رشیدی پور دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی 0000-0001-8410-2095 Journal Article 2022 09 06 Interventions are targeted strategies to change behavior that affect the causal or background factors of that behavior. The successful implementation of some interventions has conducted much research to develop various interventions. The development of interventions and educational packages based on theoretical and empirical evidence, besides stakeholders’ participation in this planning procedure, increases the acceptance of these interventions in the target community and the chances of their expansion and continuation. For this reason, employing the evidence and theory, and the participation of stakeholders and target group members in the development of an intervention is very important. Considering the importance of this issue and also the lack of information about a comprehensive framework for developing interventions and educational packages, intervention mapping as a systematic and step-by-step framework based on theory and evidence for the development of interventions is introduced and a case study is also provided. The steps of this approach include a logic model of the problem, specifying program outcomes and objectives, choosing theory and evidence-based methods, program production, program implementing plan, program evaluating the designed intervention and the consequences of its implementation to investigate the efficacy and effectiveness of the intervention, which is a recurrent and repetitive protocol to accumulate experimental and research evidence bases to ensure the acceptance and continuation of the interventions, develop multi-level interventions and guides their implementation strategies. مداخلات، راهبردهایی هدفمند برای تغییر رفتار هستند که بر عوامل علّی یا زمینه‌ای آن رفتار تاثیر می‌گذارند. مشاهده نتایج موفقیت‌آمیز اجرای برخی مداخلات، پژوهش‌‌های بسیاری را به سمت توسعه مداخلات گوناگون هدایت نموده است. اگر توسعه مداخلات و بسته‌های آموزشی، مبتنی بر شواهد نظری و تجربی بوده و اعضای جامعه هدف را در فرآیند برنامه‌ریزی درگیر ‌کند، پذیرش این مداخلات در جامعه هدف و نیز شانس گسترش و تداوم آن‌ها بیشتر می‌شود.‌ به همین دلیل، چگونگی و ترتیب استفاده از شواهد، نظریه و مشارکت ذینفعان و اعضای جامعه هدف در فرآیند توسعه یک مداخله، مسئله‌ای حائز اهمیت است. با توجه به اهمیت موضوع و نیز عدم اطلاع اغلب توسعه‌دهندگان مداخلات از وجود چارچوبی‌ جامع برای توسعه مداخلات و بسته‌های آموزشی، در این مقاله با استفاده از نقشه‌نگاری مداخله، چارچوبی نظام‌مند و گام‌به‌گام مبتنی بر نظریه و شواهد برای توسعه مداخلات معرفی ‌شده و یک مداخله نمونه نیز ارائه گردیده است. شش گام‌ این رویکرد به ترتیب عبارتند از: یافتن مدل منطقی مساله، مشخص کردن پیامدها و اهداف مداخله، انتخاب روش‌های مداخله بر مبنای نظریه و شواهد، تولید برنامه مداخله، طرح پیاده‌سازی و اجرای مداخله، ارزیابی مداخله طراحی شده و پیامدهای اجرای آن به ‌منظور بررسی کارایی و اثربخشی مداخله، که در فرآیندی بازگشتی و تکرارشونده برای انباشت پایه شواهد تجربی و پژوهشی به‌منظور حصول اطمینان از پذیرش و تداوم اجرای مداخلات، به توسعه مداخلات چندسطحی پرداخته و راهبردهای اجرایی آن را هدایت می‌کند. https://apsy.sbu.ac.ir/article_103223_3d86e2dab8fd15cae044c2e1b3860bad.pdf