<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!DOCTYPE ArticleSet PUBLIC "-//NLM//DTD PubMed 2.7//EN" "https://dtd.nlm.nih.gov/ncbi/pubmed/in/PubMed.dtd">
<ArticleSet>
<Article>
<Journal>
				<PublisherName>دانشگاه شهید بهشتی</PublisherName>
				<JournalTitle>فصلنامه روان‌شناسی کاربردی</JournalTitle>
				<Issn>2008-4331</Issn>
				<Volume>8</Volume>
				<Issue>3</Issue>
				<PubDate PubStatus="epublish">
					<Year>2014</Year>
					<Month>11</Month>
					<Day>22</Day>
				</PubDate>
			</Journal>
<ArticleTitle></ArticleTitle>
<VernacularTitle>رابطه ساختاری عزت نفس و سلامت عمومی با بروز رفتار پرخاشگرانه در دختران فراری</VernacularTitle>
			<FirstPage></FirstPage>
			<LastPage></LastPage>
			<ELocationID EIdType="pii">96145</ELocationID>
			
			
			<Language>FA</Language>
<AuthorList>
<Author>
					<FirstName>صدرا</FirstName>
					<LastName>میرزاجانی</LastName>
<Affiliation>تاجیکستان</Affiliation>

</Author>
</AuthorList>
				<PublicationType>Journal Article</PublicationType>
			<History>
				<PubDate PubStatus="received">
					<Year>2015</Year>
					<Month>05</Month>
					<Day>31</Day>
				</PubDate>
			</History>
		<Abstract></Abstract>
			<OtherAbstract Language="FA"> چکیدههدف: هدف پژوهش تعیین رابطه عزت­نفس و سلامت عمومی با رفتار پرخاشگرانه دختران فراری بود. روش: روش پژوهش همبستگی و جامعه آماری کلیه دختران ساکن در مرکز نگه­داری بهزیستی مربوط به دختران فراری شهر کرج به تعداد 500 نفر در سال 1389 بود که 120 نفر از آن­ها به روش تصادفی ساده انتخاب شد. ابزار پژوهش پرسش­نامه­های عزت نفس کوپر اسمیت 1967، پرسش­نامه سلامت عمومی گلدبرگ و هیلر 1972 و پرسش­نامه کنترل خشم آنتونی استور 1988 بود. یافته­ها: نتایج حاکی از همبستگی منفی بین متغیرهای عزت نفس و سلامت عمومی با ابراز خشم در دختران فراری و برازش خوب داده­ها با الگوی ارائه شده بود. ضرائب مسیر نشان داد متغیرهای عزت نفس اجتماعی، تحصیلی، همسالان و متغیرهای علائم جسمانی، اضطراب و اختلال خواب و ناکارامدی اجتماعی می­توانند ابراز خشم را در دختران فراری پیش­بینی کنند. نتیجه­گیری: از آن­جا که عزت نفس و سلامت عمومی دختران فراری ممکن است به­دلیل مشکلات خانوادگی آسیب ببیند و زمینه بروز رفتارهای پرخاشگرانه را در آن­ها فراهم آورد، لذا می­توان با آموزش مهارت­های کنترل خشم، مدیریت استرس و روش­های درست حل مسأله، زمینه ارتقاء عزت نفس و سلامت عمومی دختران را فراهم و از رفتار پرخاشگرانه فرار آن­ها جلوگیری کرد.</OtherAbstract>
		<ObjectList>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">: دختران فراری</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">رفتار پرخاشگرانه</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">سلامت عمومی</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">عزت نفس</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">الگوی ساختاری</Param>
			</Object>
		</ObjectList>
<ArchiveCopySource DocType="pdf">https://apsy.sbu.ac.ir/article_96145_138c542eb8011c3a3647e53c000664ea.pdf</ArchiveCopySource>
</Article>
</ArticleSet>
