دانشگاه شهید بهشتی فصلنامه روان‌شناسی کاربردی 2008-4331 18 3 2024 09 22 The Mediating role of Health Behaviors on the Relationship between Big Five Personality Traits and Problematic and Risky Internet Use نقش واسطه‌ای رفتارهای سلامت در رابطة پنج عامل بزرگ شخصیت و استفادة پرخطر و مشکل‌آفرین از اینترنت 9 35 102316 10.48308/apsy.2022.223335.1202 FA شیرین معزالدینی کارشناسی ارشد روان‌شناسی عمومی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. 0000-0003-0408-4814 شهلا پاکدامن دانشیار گروه روان‌شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. 0000-0003-2735-7766 امید شکری استادیار گروه روان‌شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. 0000-0002-5795-1638 Journal Article 2021 11 07 Aim: This study examined the mediating role of health behaviors in the relationship between Big Five personality traits and problematic and risky internet use among university students. Method: In this correlational study, 297 students (116 male and 163 female), selected via available sampling, responded to the Five Factor Personality Traits Questionnaire (McCrae & Costa, 1987), the Health-Promoting Lifestyle Profile-II (Walker, Sechrist & Pender, 1995), and the Problematic and Risky Internet Use Screening Scale (Jelenchick et al., 2014). Results: The results indicated that the partially mediated model of health behaviors in the relationship between personality traits and problematic and risky internet use fit the data well. All regression weights in the hypothesized model were statistically significant. The Big Five personality traits and health behavior variables accounted for 42% of the variance in problematic and risky internet use. Conclusion: The findings of this study, in line with other theoretical and experimental research, suggest that the Big Five personality traits, through their influence on self-regulation resources—such as affective states, perceptions of control, and goal-oriented behaviors—affect health-promoting or inhibiting lifestyle behaviors, which in turn predict risky and problematic internet use among students. هدف: پژوهش حاضر با هدف آزمون نقش واسطه‌ای رفتار‌های سلامت در رابطة ویژگی‌های شخصیتی و رفتار استفادة پرخطر و مشکل‌آفرین از اینترنت در دانشجویان انجام شد. روش: در این پژوهش همبستگی، ۲۷۹ دانشجو (۱۱۶ پسر و ۱۶۳ دختر) که با استفاده از روش نمونه‌گیری دردسترس انتخاب شدند، به نسخة کوتاه پرسشنامه پنج عاملی بزرگ شخصیت (مک‌کری و کاستا، ۱۹۸۷)، نیمرخ سبک زندگی ارتقا دهندة سلامت ـ نسخة تجدید‌نظرشده دوم (والکر، سیچریست و پندر، ۱۹۹۵) و مقیاس غربالگری استفادة پرخطر و مشکل‌آفرین از اینترنت (جلینکینگ و همکاران، ۲۰۱۴) پاسخ دادند. به منظور آزمون روابط مفروض در مدل پیشنهادی از روش آماری مدل‌یابی معادله ساختاری استفاده شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که مدل واسطه‌مندی نسبی رفتار‌های ارتقا دهندة سبک زندگی سلامت‌محور در رابطة ویژگی‌های شخصیتی و استفادة پرخطر و مشکل‌آفرین از اینترنت با داده‌ها برازش مطلوبی داشت. نتایج نشان داد که در مدل مفروض، تمامی وزن‌های رگرسیونی از لحاظ آماری معنادار بودند و متغیر‌های صفات شخصیت و رفتار‌های سلامت، ۴۲ درصد از واریانس نمرات رفتار‌های استفادة پرخطر و مشکل‌آفرین از اینترنت را تبیین کردند. نتیجه‌گیری: در مجموع، نتایج مطالعة حاضر همسو با دیگر دغدغة تحرکات نظری و تجربی نشان داد که پنج عامل بزرگ شخصیت از طریق تقویت و یا تضعیف منابع خودنظم‌بخشی مانند حالت‌های عاطفی، ادراکات از کنترل و جهت‌گیری‌های هدف‌مدارانه و متعاقب آن فراخوانی رفتار‌های تسهیل‌گر/بازدارنده سبک زندگی سلامت‌محور، در پیش‌بینی رفتار استفادة پرخطر و مشکل‌آفرین از فناوری اینترنت در دانشجویان مؤثر واقع می‌شود.

https://apsy.sbu.ac.ir/article_102316_3f57216b7fec67f16e15bf1ffe06e791.pdf

دانشگاه شهید بهشتی فصلنامه روان‌شناسی کاربردی 2008-4331 18 3 2024 09 22 The Effectiveness of Improving the Quality of Life Therapy on Anxiety and Quality of Life in Women with Vitiligo اثربخشی روان درمانی مبتنی بر بهبود کیفیت زندگی بر اضطراب و کیفیت زندگی زنان مبتلا به ویتیلیگو 36 51 102820 10.48308/apsy.2022.226318.1293 FA میثاق نوروزی کارشناسی ارشد روانشناسی، گروه روانشناسی، واحد خوراسگان، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران 0000-0001-8617-3591 حمیدطاهر نشاط دوست استاد، گروه روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران فریبا جعفری استاد، گروه داروشناسی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران Journal Article 2022 04 10 Aim: This study aimed to determine the effectiveness of psychotherapy based on improving quality of life on anxiety and quality of life in women with vitiligo. Method: The study employed a quasi-experimental design. The statistical population included all women with vitiligo referred to the Isfahan Dermatology and Leishmaniasis Research Center. From this population, 20 women were selected through available sampling and randomly assigned to either an experimental or control group (10 participants per group). Both groups completed the Beck Anxiety Inventory (1988) and the Dermatology Life Quality Index (2004) as pre-tests. After the experimental group completed eight sessions of psychotherapy focused on improving quality of life (one 90-minute session per week for eight weeks), post-tests were administered to both groups immediately and again one month later. The collected data were analyzed using repeated measures analysis of variance via SPSS.23 software. Results: The results of repeated measures analysis of variance indicated that psychotherapy focused on improving quality of life significantly reduced anxiety scores and increased the quality of life in women with vitiligo. Conclusion: Given that psychotherapy based on improving quality of life positively affects anxiety and quality of life in women with vitiligo, teaching this therapeutic approach is recommended as an effective intervention to reduce anxiety and enhance the quality of life in this population. هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی روان‌درمانی مبتنی بر بهبود کیفیت زندگی بر اضطراب و کیفیت زندگی زنان مبتلا به ویتیلیگو انجام شد. روش: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه زنان مبتلا به بیماری پوستی ویتیلیگو مراجعه‌کننده به مرکز تحقیقات بیماری‌های پوستی و سالک اصفهان بود که در این میان تعداد ۲۰ نفر با روش نمونه‌گیری دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گروه کنترل (۱۰ نفر برای هر گروه) جایگزین شدند. هر دو گروه پرسشنامه‌های اضطراب بک (۱۹۸۸) و درماتولوژی کیفیت زندگی (۲۰۰۴) را به عنوان پیش‌آزمون تکمیل کردند و پس از اتمام دوره‍ هشت جلسه‍ای روان درمانی مبتنی بر بهبود کیفیت زندگی (هفته‌ای یک جلسه ۹۰ دقیقه‌ای به مدت هشت هفته) مجدداً پس‌آزمون و یک ماه بعد پیگیری برای گروه کنترل و آزمایش اجرا شد. داده‌های گردآوری‍شده با استفاده از روش تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر در نرم‍افزارSPSS. ۲۳ مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها: براساس یافته‌های تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر مشخص شد که روان‌درمانی مبتنی بر بهبود کیفیت زندگی میانگین نمرات اضطراب را کاهش و کیفیت زندگی زنان مبتلا به ویتیلیگو را افزایش داد. نتیجه‍گیری: با توجه به اینکه روان‌درمانی مبتنی بر بهبود کیفیت زندگی بر اضطراب و کیفیت زندگی زنان مبتلا به ویتیلیگو تأثیر دارد، لذا آموزش این رویکرد درمانی به عنوان یک روش مداخله‍ای مؤثر برای کاهش اضطراب و بهبود کیفیت زندگی زنان مبتلا به ویتیلیگو توصیه می‌‍شود.

https://apsy.sbu.ac.ir/article_102820_d0cf409eb912cc0cc950b41b6d892d07.pdf

دانشگاه شهید بهشتی فصلنامه روان‌شناسی کاربردی 2008-4331 18 3 2024 09 22 Academic Self-Efficacy, Achievement Emotions and Academic Well-Being: A Mediation Analysis باورهای خودکارآمدی، هیجان‌های پیشرفت و بهزیستی تحصیلی: یک تحلیل میانجیگر 52 73 103859 10.48308/apsy.2023.232016.1502 FA علی خدائی استادیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی،دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. 0000-0003-0667-3348 رضا رحیمی استادیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی،دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. 0000-0002-6579-2219 Journal Article 2023 06 11 Aim: This study examined the mediating effect of achievement emotions on the relationship between academic self-efficacy and academic well-being among male and female university students. Method: In this correlational study, 300 students (150 male and 150 female) were selected through available sampling and responded to the Academic Self-Efficacy Questionnaire (ASE, Zajacova, Lynch & Espenshade, 2005), the Achievement Emotions Questionnaire-Revised (AEQ-R, Abdollahpour, 1394), the Schoolwork Engagement Inventory (SEI, Salmela-Aro & Upadaya, 2012), and the School Burnout Inventory (SBI, Salmela-Aro, Kiuru, Leskinen & Nurmi, 2009). Structural equation modeling was used to assess the hypothesized model. Results: The results indicated that the partially mediated model of positive and negative achievement emotions in the relationship between academic self-efficacy and academic well-being fit the data well. All regression weights in the hypothesized model were statistically significant, except for the path coefficients related to the direct effects of academic self-efficacy on academic engagement and academic burnout. The model's predictors accounted for 61% of the variance in academic engagement and 59% of the variance in academic burnout. Conclusion: These findings provide additional and complementary support for the control-value theory of achievement emotions, predicting academic well-being as a qualitative indicator of students' academic success through academic self-efficacy beliefs. هدف: این پژوهش با هدف آزمون نقش واسطه‌ای هیجا‌ن‌های پیشرفت در رابطة بین باور‌های خودکارآمدی با بهزیستی تحصیلی در دانشجویان انجام شد. روش: ۳۰۰ دانشجوی کارشناسی (۱۵۰ پسر و ۱۵۰ دختر) که با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند، به پرسشنامة خودکارآمدی تحصیلی (زاژاکووا، لینچ و اسپنشادا، ۲۰۰۵)، نسخة کوتاه پرسشنامه هیجا‌ن‌های پیشرفت (عبدالله‌پور، ۱۳۹۴)، سیاهة مشغولیت تحصیلی (سالملاـ آرو و آپادایا، ۲۰۱۲) و سیاهة فرسودگی تحصیلی (سالملا ـ آرو، کیورا، لسکینن و نورمی، ۲۰۰۹) پاسخ دادند. برای آزمون مدل پیشنهادی پژوهش از روش آماری مدل‌یابی معادله ساختاری استفاده شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که مدل پیشنهادی واسطه‌مندی نسبی هیجا‌ن‌های پیشرفت در رابطه باور‌های خودکارآمدی تحصیلی با بهزیستی تحصیلی در دانشجویان با داده‌ها برازش مطلوبی داشت. همچنین، نتایج نشان داد که در مدل مفروض، تمامی وزن‌های رگرسیونی (به جز ضرایب مسیر مربوط به اثر مستقیم باور‌های خودکارآمدی تحصیلی بر مشغولیت تحصیلی و فرسودگی تحصیلی) از لحاظ آماری معنادار بودند و در این مدل به ترتیب ۶۱ و ۵۹ درصد از پراکندگی نمرات مشغولیت تحصیلی و فرسودگی تحصیلی از طریق متغیر‌های مکنون خودکارآمدی تحصیلی و هیجا‌ن‌های پیشرفت تبیین شد. نتیجه‌گیری: این یافته‌ها با پیش‌بینی بهزیستی تحصیلی به عنوان یک نشانگر کیفی اثربخشی زندگی تحصیلی یادگیرندگان از طریق باور‌های خودکارآمدی تحصیلی، شواهدی مضاعف و تکمیل‌کننده‌ای را در دفاع از آموزه‌های نظریة کنترل ـ ارزش هیجانات پیشرفت، فراهم آورد.

https://apsy.sbu.ac.ir/article_103859_e4d90b35a1e11b18b2c67edd6657aa57.pdf

دانشگاه شهید بهشتی فصلنامه روان‌شناسی کاربردی 2008-4331 18 3 2024 09 22 Effectiveness of Working Memory Training on Problem-Solving, Cognitive Inhibition, Mathematics Attitude, and Mathematics Anxiety of Students with Mathematical Learning Disorder اثربخشی آموزش حافظۀ کاری بر حل‌مسأله، بازداری شناختی، نگرش به ریاضی و اضطراب ریاضی دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی 74 99 104254 10.48308/apsy.2024.233914.1578 FA زکیه نجاریان دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. 0000-0001-8658-7727 شهرام واحدی استاد گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. 0000-0001-6573-2294 تورج هاشمی استاد گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. 0000-0002-8353-6104 رحیم بدری گرگری استاد گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. 0000-0001-7196-6601 Journal Article 2023 11 25 Aim: The aim of this study was to investigate the effectiveness of working memory training on improving problem-solving, cognitive inhibition, attitudes toward mathematics, and mathematics anxiety in students with mathematical learning disorders. Method: The research employed a quasi-experimental design with pre-test, post-test, and follow-up phases. The statistical population included all male and female students with mathematical disabilities who had been referred to elementary school learning disability centers in Isfahan City during the 2021-2022 academic year. From this population, 30 students were selected through purposive sampling and randomly assigned to experimental and control groups. The experimental group received working memory training during 14 sessions, each lasting 60 minutes. Before and after training, participants completed a researcher-made problem-solving questionnaire, the John Ridley Stroop Test (1935), Ikon’s Attitude Towards Mathematics Scale (1971), and the Chiu and Henry Mathematics Anxiety Scale (1990). Results: The results of the mixed-design analysis of variance showed that working memory training significantly increased problem-solving skills, reduced cognitive inhibition, improved attitudes toward mathematics, and reduced mathematics anxiety (p < 0.01). Conclusion: Working memory training effectively improves the cognitive and affective abilities of students with mathematical learning disorders. هدف: هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش حافظۀ کاری بر بهبود حل‌مسأله، بازداری شناختی، نگرش به ریاضی و اضطراب ریاضی دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی بود. روش: مطالعه حاضر نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان دختر و پسر دارای اختلال یادگیری ریاضی دوره ابتدایی مراکز اختلالات یادگیری شهر اصفهان بود که در سال تحصیلی 1400-1401 به این مراکز مراجعه نموده‌اند. در این راستا 30 نفر از دانش‌‌آموزان به روش هدفمند انتخاب شده و به صورت تصادفی در گروه آزمایش و گروه کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایشی مداخلات مبتنی بر حافظۀ کاری را در 14 جلسه و به مدت 60 دقیقه دریافت کردند. آزمودنی‌‌ها قبل و بعد از آموزش، به پرسشنامه‌های حل‌‌مسأله محقق ساخته، آزمون استروپ عددی جان رایدلی (1935)، نگرش به ریاضی آیکن (1971) و اضطراب ریاضی چیو و هنری (1990) پاسخ دادند. یافته‌ها: نتایج تحلیل واریانس آمیخته نشان داد که آموزش مبتنی بر حافظۀ کاری بر افزایش مهارت حل‌مسأله، کاهش بازداری شناختی، افزایش نگرش به ریاضی و کاهش اضطراب ریاضی در سطح (01/0) اثربخش و معنادار بود. نتیجه‌گیری: بنابراین بر اساس اثربخش بودن آموزش مبتنی بر حافظۀ کاری بر متغیرهای شناختی- عاطفی دانش‌‌آموزان دارای اختلال ریاضی، این مداخله می‌تواند در بهبود این مهارت‌ها در دانش‌‌آموزان با اختلال یادگیری ریاضی کمک نماید.

https://apsy.sbu.ac.ir/article_104254_263b55c16b0bb2cc07e438ffe9de7e47.pdf

دانشگاه شهید بهشتی فصلنامه روان‌شناسی کاربردی 2008-4331 18 3 2024 09 22 Attachment Insecurities and Features of Borderline Personality Disorder: The Mediational Role of Dichotomous Thinking and Social Trust ناایمنی‌های دلبستگی و صفات اختلال شخصیت مرزی: نقش میانجی تفکر دوپاره و اعتماد اجتماعی 100 123 103373 10.48308/apsy.2023.229702.1427 FA احمد عسگری زاده دانشجوی دکتری روان‌شناسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. 0000-0001-8431-0548 مهسا هونجانی کارشناس ارشد روان‌شناسی بالینی خانواده، پژوهشکدۀ خانواده، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. 0000-0002-7972-5420 محسن دهقانی دانشیار، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. 0000-0002-5260-352X سعید قنبری استادیار، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. Journal Article 2022 12 12 Aim: This study aimed to investigate the mediating role of dichotomous thinking and social trust in the relationship between insecure attachment dimensions and features of Borderline Personality Disorder (BPD). Method: The statistical population consisted of university students from 20 provinces in Iran, with data collected from February to March 2021. A correlational design based on structural equation modeling was used, involving 436 university students selected through convenience sampling. Participants completed self-report measures, including the Personality Assessment Inventory-Borderline Scale, Adult Attachment Inventory, Social Trust Questionnaire, and Dichotomous Thinking Inventory. Structural equation modeling was applied to test the proposed model. Results: The serial mediation model showed that dichotomous thinking mediated the relationship between insecure attachment dimensions and social trust, which in turn predicted features of BPD. The predictor variables explained 4%, 50%, and 60% of the variance in dichotomous thinking, social trust, and BPD features, respectively. Conclusion: The pathway by which attachment insecurities influence BPD features varies by attachment dimension. Furthermore, social mistrust, rather than dichotomous thinking, serves as a key mechanism through which attachment insecurities contribute to BPD features. Addressing social mistrust may provide a more comprehensive understanding of BPD. هدف: مطالعۀ حاضر با هدف بررسی نقش میانجی تفکر دوپاره و اعتماد اجتماعی در ارتباط بین ابعاد دلبستگی ناایمن و صفات اختلال شخصیت مرزی انجام شد. روش: جامعۀ آماری پژوهش متشکل از دانشجویان دانشگاه‌های 20 استان ایران بود. جمع‌آوری داده‌ها از بهمن 1399 تا اسفند 1399 ادامه یافت. با به‌کارگیری طرح همبستگی مبتنی بر مدل‌یابی معادلات ساختاری و نمونه‌گیری در دسترس، 436 دانشجو به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. شرکت‌کنندگان مجموعه‌ای از پرسشنامه‌های خودگزارش‌دهی، شامل سیاهۀ سنجش شخصیت– خرده‌مقیاس مرزی، سیاهۀ دلبستگی بزرگسال، پرسشنامۀ اعتماد اجتماعی و سیاهۀ تفکر دوپاره را تکمیل کردند. از مدل‌یابی معادلات ساختاری برای آزمون مدل پیشنهادی استفاده شد. یافته‌ها: نتایج مدل میانجی‌گری سریالی نشان داد که تفکر دوپاره، میانجی‌گر رابطۀ ابعاد دلبستگی ناایمن و اعتماد اجتماعی بود و از سوی دیگر، اعتماد اجتماعی صفات مرزی را پیش‌بینی می‌کرد. متغیرهای پیش‌بین به‌ترتیب 4، 49 و 60 درصد از واریانس تفکر دوپاره، اعتماد اجتماعی و صفات شخصیت مرزی را تبیین می‌کردند. نتیجه‌گیری: مسیری که ناامنی‌های دلبستگی از طریق آن بر صفات اختلال شخصیت مرزی تأثیر می‌گذارند، برای هر یک از ابعاد دلبستگی متفاوت است. به‌علاوه، بی‌اعتمادی اجتماعی، و نه تفکر دوپاره، سازوکاری است که ناایمنی دلبستگی از مسیر آن به صفات اختلال شخصیت مرزی منجر می‌شود. بنابراین، پرداختن به بی‌اعتمادی اجتماعی می‌تواند به درک جامع‌تری از اختلال شخصیت مرزی بیانجامد.

https://apsy.sbu.ac.ir/article_103373_b31cb66ed0e7cc748e7fd59e47ca4bf9.pdf

دانشگاه شهید بهشتی فصلنامه روان‌شناسی کاربردی 2008-4331 18 3 2024 09 22 E-Screening Children Mental Health Problems: Psychometric Evaluation of Parent and Teacher Scales غربالگری الکترونیکی مشکلات روان‌شناختی کودکان: ارزشیابی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس‌های والدین و معلمان 124 149 104598 10.48308/apsy.2024.234689.1615 FA سعید اکبری زردخانه استادیار گروه روانشناسی کاربردی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. 0000-0001-7566-2795 امیر حسین دانشمند کفترودی دانشجوی کارشناسی ارشد روان‌شناسی تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران 0009-0008-2764-9770 علی‌محمد زنگانه پزشک، معاونت پیشگیری قوه قضاییه، تهران، ایران 0000-0003-3594-1102 نادر منصور کیایی دکترای علوم ارتباطات اجتماعی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران 0000-0003-1000-4294 سیامک طهماسبی گرمتانی استادیار گروه رشد و پرورش کودکان پیش از دبستان، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران 0000-0001-5554-1531 محسن جلالت دانش کارشناس ارشد حقوق بین‌الملل، معاونت پیشگیری قوه قضاییه، تهران ایران 0000-0002-7535-5952 سید عین‌الله طیموری فرد هیات علمی وابسته دانشگاه آزاد تهران شمال، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد، واحد تهران شمال ، ایران 0000-0003-4355-6271 کوثر رئوف دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران Journal Article 2024 02 09 Aim: Given the importance of screening children’s psychological problems, the precision of multi-gate tools, and the need for fast and accurate data collection in the virtual realm, this study aimed to develop an electronic instrument for psychological screening of children, in both teacher and parent report formats. Method: The study involved parents and teachers of elementary students from 31 provinces across the country. From each province, two cities were selected, and from each city, two schools were purposefully chosen. The sample included 2,420 parents and 6,972 teachers. The conceptual model for both instruments encompassed eight constructs: anxiety, depression, hyperactivity and inattention, bullying behaviors, academic and social impairments, self-regulation, self-harm, and risk of child abuse. Results: Item analysis showed that 139 items in the parent version and 101 items in the teacher version demonstrated satisfactory adequacy. Exploratory and confirmatory factor analyses supported an eight-factor structure for the parent version and a six-factor structure for the teacher version. In the teacher version, two combined components emerged: aggressive impulsive behaviors with inattention and hyperactivity, and self-injurious behaviors with child abuse. Coefficient alphas for internal consistency ranged from 0.73 to 0.97, ordinal alphas from 0.86 to 0.98, and omegas from 0.75 to 0.97. Conclusion: The electronic parent and teacher report versions demonstrated appropriate structural validity and reliability, making them suitable for both clinical and research applications. هدف: به دلیل اهمیت غربالگری به‌هنگام مشکلات روان‌شناختی کودکان و دقت بالا در استفاده از ابزار‌های چند درگاهی و همچنین افزایش سرعت و دقت اطلاعات جمع‌آوری‌شده در بستر مجازی، مطالعه حاضر با هدف تهیه ابزار الکترونیکی برای غربالگری روان‌شناختی کودکان در قالب نسخه‌های گزارش معلم و والدین انجام شد. روش: جامعة دربرگیرنده والدین و معلمان دانش‌آموزان ابتدایی از سی‌ویک استان بود. از هر استان، دو شهر انتخاب و از هر شهر، دو مدرسه به‌صورت هدفمند انتخاب شد. گروه نمونه را ۲۴۲۰ والد و ۶۹۷۲ معلم تشکیل دادند. مدل مفهومی هر دو ابزار دارای هشت مفهوم اضطراب، افسردگی، فزون‌کنشی و نارسایی توجه، رفتار‌های ایذایی، نقص در انجام تکالیف تحصیلی و اجتماعی، خودتنظیمی، خودآسیب‌رسان و خطر سوءاستفاده از کودکان بود. یافته‌ها: تحلیل گویه نشان داد در نسخه‌های والدین، ۱۳۹ و معلم ۱۰۱ گویه از کفایت مناسب برخوردارند. تحلیل اکتشافی و تائیدی وجود ساختاری هشت عاملی در نسخه والدین و شش عاملی در نسخه معلم را نشان دادند. در ساختار نهایی نسخه معلم، دو مؤلفة رفتار تکانشی‌پرخاشگری به همراه نارسایی توجه و فزون‌کنشی و همچنین مؤلفة رفتار‌های خودآسیب‌رسان در کنار سوءاستفاده از کودک قرار گرفت. ضرایب اعتبار همگونی درونی آلفا (۷۳/۰- ۹۷/۰)، آلفای ترتیبی (۸۶/۰- ۹۸/۰) و امگا (۷۵/۰- ۹۷/۰) به دست آمد. نتیجه‌گیری: نسخه الکترونیکی گزارش والدین و معلم از روایی مناسب ساختاری و اعتبار برای استفاده در مقاصد بالینی و کلینیکی برخوردار است.

https://apsy.sbu.ac.ir/article_104598_17b23891e3be5e4b6cd3c67e2f6e14ef.pdf

دانشگاه شهید بهشتی فصلنامه روان‌شناسی کاربردی 2008-4331 18 3 2024 09 22 Development of a Compassionate Mind Training Program for Adolescents: Intervention Mapping Approach ساخت برنامه آموزش ذهن شفقت‌گرا برای نوجوانان: رویکرد نقشه‌نگاری مداخله 150 172 104817 10.48308/apsy.2024.235985.1663 FA سمیه محبی دانشجوی دکترای روان‌شناسی عمومی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، ایران. 0009-0003-6631-7297 ایرج شاکری نیا دانشیار گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران. 0000-0001-9015-879X مهناز خسروجاوید دانشیار گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران. 0000-0002-4079-9094 عباس ابوالقاسمی استاد گروه روان‌شناسی دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران. 0000-0002-7378-9730 عباسعلی حسین‌‌خانزاده دانشیار گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران. 0000-0003-4060-0011 Journal Article 2024 06 10 Aim: This study aimed to design a compassion-based mindfulness training program for adolescents using the intervention mapping approach. Method: Intervention mapping is a method that employs a repetitive and cumulative process to develop health-oriented interventions grounded in theory, evidence, and practice. This research involved reviewing theoretical and empirical knowledge on compassion, as well as incorporating expert opinions from the fields of positive psychology and developmental psychology. The primary goal was to create a context-specific protocol for teaching compassion-based mindfulness to adolescents. Results: The results indicated that achieving compassion-based mindfulness through this educational protocol is linked to factors such as emotional expression, perfectionistic parenting, blame-oriented environments, social media influences, basic needs, and self-care. These findings highlight that a one-dimensional approach to compassion is insufficient and that various social, familial, and individual dimensions must be considered. Conclusion: Oversimplifying the concept of compassion by focusing on a single aspect leads to a limited understanding and less effective interventions. Compassion interventions should be designed and implemented in a multidimensional manner, taking into account the diverse aspects of this construct. هدف: این پژوهش با هدف طراحی برنامه آموزش ذهن شفقت‌گرا برای نوجوانان با استفاده از رویکرد نقشه‌نگاری مداخله انجام شد. نقشه‌نگاری مداخله، رویکردی است که به‌طور تکراری و تجمعی برای توسعه مداخلات سلامت‌محور مبتنی بر نظریه، شواهد و عمل، به کار می‌رود. روش: در این مطالعه، علاوه بر بررسی دانش نظری و تجربی در زمینه شفقت‌ورزی، نظرات خبرگان در دو حوزه روان‌شناسی مثبت و تحولی نیز لحاظ شد. هدف اصلی این بود که پروتکلی بافت‌محور برای آموزش ذهن شفقت‌گرا در نوجوانان طراحی شود. یافته‌ها: پژوهش نشان داد که دستیابی به ذهن شفقت‌گرا از طریق این پروتکل آموزشی با مفاهیمی مانند ابرازگری هیجانی، والدگری کمال‌جویانه، محیط سرزنش‌گر، رسانه‌های اجتماعی، نیاز‌های اساسی و خودمراقبتی در ارتباط است. این یافته‌ها تأکید می‌کند که رویکرد تک‌بعدی به مقوله شفقت‌ورزی کافی نیست و لازم است به ابعاد مختلف اجتماعی، خانوادگی و فردی توجه شود. نتیجه‌گیری: در نتیجه، ساده‌سازی بیش از حد مفهوم شفقت‌ورزی و تمرکز صرف بر یک جنبه خاص، نه تنها باعث درک ناقص این سازه می‌شود، بلکه می‌تواند در توسعه مداخلات نیز به نتایج محدودی منجر شود. بنابراین، لازم است که مداخلات شفقت‌ورزی به‌صورت چندبعدی و با نگاهی جامع به جنبه‌های مختلف این سازه طراحی و اجرا شود.

https://apsy.sbu.ac.ir/article_104817_c994685b19e93cf69ffd2b62b23a7df2.pdf

دانشگاه شهید بهشتی فصلنامه روان‌شناسی کاربردی 2008-4331 18 3 1403 07 01 Design, Development and validation of Integrating Cognitive- Behavioral Intervention Based on the Lived Experiences of Foster Children on Complex Trauma طراحی، تدوین و روایی‌یابی مداخله تلفیقی شناختی- رفتاری مبتنی بر تجربه زیسته کودکان شبه-خانواده از ضربه‌روانی پیچیده 173 195 104857 10.48308/apsy.2024.235480.1644 FA زیور سلطانی قهفرخی دانشجوی دکتری روان‌شناسی، گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. 0009-0002-2586-1061 محمد باقر کجباف استاد، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران 0000-0002-9157-6026 شعله امیری استاد، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران 0000-0002-9906-5802 حسینعلی مهرابی استادیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. 0000-0001-5193-1962 Journal Article Aim: It is crucial to design specific interventions for vulnerable foster children. This study introduces an integrated cognitive-behavioral intervention based on the lived experiences of foster children with complex trauma, by incorporating themes extracted from interviews with foster children and elements of Trauma-Focused Cognitive Behavioral Therapy (TF-CBT). Method: The study comprised two parts. In the first part, 8 girls, aged 9 to 11, were selected from among 30 foster children in Isfahan in 2022 through purposive sampling. Data were collected through semi-structured interviews using a descriptive phenomenological method and analyzed using the Giorgi method. In the second part, the common factors approach was applied to develop an integrated intervention from various integration methods. The content validity of the intervention was assessed using the Delphi method with feedback from 8 experts. Results: In the first part, five main themes were identified: belonging, relationships, self-concept, past life challenges, and psychological capital. In the second part, an integrated cognitive-behavioral intervention based on the foster children’s lived experiences was developed, consisting of 10 sessions. Each session included two parts—one for caregivers and one for children. The content validity ratio (CVR) ranged from 0.75 to 1, and the content validity index (CVI) was 0.9. Conclusion: This integrated intervention is a child-centered therapeutic approach designed to reduce some of the limitations in Trauma-Focused Cognitive Behavioral Therapy. It leverages the strengths of TF-CBT while addressing the unique needs of foster children. هدف: انجام مداخلات اختصاصی برای کودکان آسیب‌پذیر شبه‌خانواده دارای اهمیت است. پژوهش حاضر با تلفیق مضامین استخراج شده از مصاحبه‌های انجام گرفته با کودکان شبه‌خانواده درباره تجربه زیسته آن‌ها از ضربه‌روانی پیچیده و درمان شناختی‌-رفتاری متمرکز بر ضربه‌روانی، مداخله تلفیقی شناختی- رفتاری مبتنی بر تجربه زیسته کودکان شبه‌خانواده از ضربه‌روانی پیچیده را معرفی می‌کند. روش: پژوهش حاضر در دو بخش انجام گرفت. در بخش نخست، جامعه پژوهش ۳۰ دختر ۹ تا ۱۱ سال ساکن در مراکز شبه‌خانواده شهر اصفهان در سال۱۴۰۱ بود. نمونه‌گیری هدفمند و تا اشباع داده‌ها بر روی ۸ کودک انجام شد. جمع‌آوری اطلاعات نیمه ساختار یافته با روش پدیدارشناسی توصیفی انجام و با روش جیورجی تحلیل شد. در بخش دوم، به منظور طراحی مداخله تلفیقی از رویکرد عوامل مشترک و برای روایی‌یابی محتوایی مداخله از نظرات ۸ نفر از متخصصان به روش دلفی استفاده شد. یافته‌ها: در بخش نخست، ۵ مضمون اصلی شامل تعلق، ارتباط، خودپنداره، چالش‌های زندگی قبلی و سرمایه روانشناختی شناسایی شد. در بخش دوم؛ مداخله تلفیقی شناختی- رفتاری مبتنی بر تجربه زیسته کودکان شبه‌خانواده در۱۰ جلسه، هر جلسه شامل دو بخش مراقبان (گروهی) و کودک (فردی) تدوین شد. ضریب نسبی روایی محتوایی حداقل ۰. ۷۵ و حداکثر ۱ و شاخص روایی محتوا ۰. ۹ بدست آمد. نتیجه‌گیری: مداخله تلفیقی حاضر تلاشی است برای تدوین مداخله درمانی کودک محور ویژه کودکان شبه‌خانواده تا ضمن کاهش دادن برخی از خلاء‌های درمان شناختی- رفتاری متمرکز بر ضربه‌روانی از ظرفیت‌های این درمان نیز استفاده کرده باشد.

https://apsy.sbu.ac.ir/article_104857_495e73b7a19a05642156d1ef39b98d0f.pdf

دانشگاه شهید بهشتی فصلنامه روان‌شناسی کاربردی 2008-4331 18 3 2024 09 22 Investigating Organizational Destructive Behaviors (Vandalism) and Its Relationship with Social Security Organization Employees' Sense of Anomie بررسی رفتارهای تخریبگری سازمانی(وندالیسم) و ارتباط آن با احساس آنومی (بی هنجاری) کارکنان (مورد مطالعه :سازمان تامین اجتماعی) 196 211 104858 10.48308/apsy.2024.235688.1653 FA جواد شکرریز استادیار گروه مدیریت.دانشگاه پیام نور .تهران .ایران. 0000-0001-7294-0120 Journal Article 2024 05 19 Aim: This research aimed to investigate the relationship between organizational destructive behaviors (vandalism) and employees' sense of anomie in the Social Security Organization in 2023. Method: The statistical population included all employees of the Social Security Organization, with sampling conducted using simple random sampling among employees in Kashan. Based on the conceptual model of the research, 58 samples were analyzed to reduce the average absolute error rate in partial least squares (PLS) analysis. The Kolmogorov-Smirnov test was used to check data normality. Results: The results confirmed that employees' feelings of anomie (including political, social, economic, and cultural anomalies) have a significant effect on the occurrence of organizational vandalistic behaviors, such as the destruction of organizational reputation and physical assets. The statistical value was 11.953, with an impact factor of 0.736 at a 95% confidence level. Results: Employees' sense of anomie positively and significantly affects the occurrence of organizational vandalism. According to the adjusted coefficient of determination, employees' feelings of anomie explain approximately 54.2% of the variance in organizational vandalistic behaviors, including the destruction of organizational credibility and physical assets. هدف: تخریب‌گری و رفتارهای وندالیسمی یکی ازموضوعات مهم رفتاری است که با دامنة وسیع و مخرب بر عملکرد افراد وکارکنان، کارآمدی و نهایتاً اثربخشی فردی و سازمانی مؤثراست. ازدیگر معضلات اجتماعی احساس انومی (بی‌هنجاری) در افراد است. همزمانی دو ناهنجاری در سازمان اثر تخریبی مضاعفی را می‌تواند به همراه داشته باشد. در پژوهش حاضر به بررسی احساس انومی افراد دربروز رفتارهای وندالیستی در سازمان تأمین اجتماعی پرداخته شده است. روش: جامعه آماری شامل70 نفر کارکنان سازمان تأمین اجتماعی کاشان در سال 1402 است. نمونه‌گیری به روش تصادفی ساده انجام‌گرفته است. با توجه به مدل مفهومی پژوهش جهت کاهش میانگین میزان خطای مطلق در PLS تعداد 58 نمونه استفاده شده است. پرسشنامه در دو قسمت، اول بخش تخریب‌گری سازمانی با دو شاخص تخریب اعتبار سازمانی وتخریب فیزیکی وقسمت دوم ان بخش انومی با چهار شاخص انومی سیاسی، اجتماعی، اقتصادی وفرهنگی است. یافته‌ها: حاکی ازتأییدتأثیر احساس آنومی (بی‌هنجاری) کارکنان (بی‌هنجاری سیاسی، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی) بر بروز رفتارهای وندالیستی سازمانی (تخریب اعتبار سازمانی و تخریب فیزیکی) با مقدار آماره t برابر 953/11 و ضریب تأثیر 736/0 با اطمینان 95 درصد است. نتیجه‌گیری: احساس آنومی (بی‌هنجاری) ارکنان در بروز رفتارهای وندالیستی سازمانی تأثیر مثبت و معنادار دارد. و با توجه به ضریب تعیین تعدیل شده احساس آنومی (بی‌هنجاری) کارکنان (بی‌هنجاری سیاسی، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی) حدود 2/54 درصد از واریانس رفتارهای وندالیستی سازمانی (تخریب اعتبار سازمانی، تخریب فیزیکی) را تبیین می‌کند.

https://apsy.sbu.ac.ir/article_104858_bdeca68279edd37caa4bb9ee11f350a3.pdf

دانشگاه شهید بهشتی فصلنامه روان‌شناسی کاربردی 2008-4331 18 3 2024 09 22 Analyzing the Challenges and Components of Remarriage Instability in Couple Therapy Applicants: Grounded Theory Research واکاوی چالش‌ها و مؤلفه‌های ناپایداری ازدواج مجدد در متقاضیان زوج‌درمانی: پژوهش کیفی داده بنیاد 212 235 104908 10.48308/apsy.2024.236413.1683 FA حبیبه بهرامی نژاد دانشجوی دکتری، گروه مشاوره، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. 0009-0009-7911-8223 آسیه شریعتمدار دانشیار گروه مشاوره، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. 0000-0002-0830-7379 کیومرث فرح بخش دانشیار گروه مشاوره، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. 0000-0002-0830-7379 محمد عسگری دانشیار گروه سنجش و اندازه گیری، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. 0000-0003-0226-175x Journal Article 2024 07 26 Aim: Remarriage is more vulnerable to divorce than first marriage. The present study aimed to answer the question: What are the components of unstable remarriage? Method: This qualitative research was based on the systematic grounded theory of Strauss and Corbin (2011). The study population included all couples who had experienced remarriage and lived in Kerman city. Using both purposive and theoretical sampling, 12 individuals willing to cooperate with the researcher were selected. These individuals were interviewed using a semi-structured format. Data analysis was conducted using the methods of Strauss and Corbin (1990) and MAXQDA software. Results: After coding, a total of 87 semantic codes, 24 secondary themes, and 12 main themes were extracted. Causal conditions included not resolving issues from the previous marriage, lack of planning for remarriage, expedient marriages, and the creation of an outsider/insider position. Strategies involved inappropriate coping mechanisms during times of stress and marital disputes. Intervening conditions included a lack of understanding of the challenges related to the life cycle, inflexibility in facing marital challenges, inability to manage time as a couple, difficulty in sharing intimacy and expressing feelings, and financial problems. Background conditions involved the disruption of marital security due to lack of approval from the original family. Consequences included decreased investment in the relationship and loss of self. Conclusion: The findings indicate that remarriage requires proper planning, preparation, and effective coping strategies. Neglecting these factors can lead to unfortunate consequences for the marriage. هدف: ازدواج مجدد نسبت به ازدواج نخست آسیب‌پذیری بیشتری در برابر طلاق دارد. پژوهش حاضر باهدف پاسخ به این سؤال صورت گرفت که، چالش‌ها و مؤلفه‌های ناپایداری ازدواج مجدد چیست؟ روش: پژوهش کیفی و از نوع داده بنیاد سیستماتیک استراوس و کوربین (2011) بود. جمعیت موردمطالعه شامل کلیه زوجینی بود که تجربه ازدواج مجدد داشتند و در شهر کرمان زندگی می‌کردند. با استفاده از شیوه نمونه‌گیری توأمان هدفمند و نظری تعداد 12 نفر که متمایل به همکاری با پژوهشگر بودند، انتخاب شدند. این افراد با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته موردبررسی قرار گرفتند. تحلیل داده‌ها با استفاده از شیوه استراوس و کوربین (1990) و نرم‌افزار MAXQDA صورت گرفت. یافته‌ها: بعد از کدگذاری درمجموع 87 کدمعنایی، 24 مضمون فرعی و 12 مضمون اصلی استخراج شد. شرایط علی (عدم حل‌وفصل مشکلات ازدواج قبلی، عدم طرح‌ریزی برای ازدواج مجدد، ازدواج مصلحتی، ایجاد موقعیت بیگانه/خودی) راهبردها (راهبردهای مقابله‌ای نامناسب در زمان استرس و اختلافات زناشویی)، شرایط مداخله‌گر (عدم درک چالش‌های مرتبط با چرخه زندگی و عدم انعطاف در مواجه با چالش‌های ازدواج، ناتوانی در مدیریت اوقات دونفره، ناتوانی در به اشتراک‌گذاری صمیمیت و بیان احساسات، مشکلات مالی)، شرایط زمینه‌ای (مخدوش شدن امنیت ازدواج به دلیل عدم تائید خانواده اصلی)، پیامدها (سست شدن سرمایه‌گذاری بر روی رابطه، از دست رفتن خود). نتیجه‌گیری: درنتیجه می‌توان گفت ازدواج مجدد نیازمند طرح‌ریزی، آمادگی و راهبردهای مقابله‌ای مناسب است. عدم توجه به موارد یادشده پیامدهای ناگواری برای ازدواج در پی دارد.

https://apsy.sbu.ac.ir/article_104908_2dc90a436da0cb4a2bb5a6c009378b3f.pdf