ابزار گری هیجانیمقایسه رابطه بین مؤلفه های ابزار گری هیجانی و خودپنداره در دانشجویان دختر و پسر [دوره 4، شماره 2، 1389]
ابعاد شخصیترابطه بین هوش سیال،ابعاد شخصیت (برون گرایی،روان رنجوری و روان پریش)و هوش هیجانی با موفقیت تحصیلی دانش آموزان مقطع دبیرستان [دوره 4، شماره 3، 1389]
احساس تنهاییتأثیر خاطره گویی بر میزان افسردگی و احساس تنهایی سالمندان [دوره 4، شماره 2، 1389]
احساس تنهاییتاثیر موسیقی درمانی،خاطره گویی و انجام فعالیت های دلخواه بر کاهش احساس تنهایی سالمندان [دوره 4، شماره 4، 1389]
اختلال نوشتننقش پردازشگر کلمه همراه با راهبردهای خودپرسشی بر بهبود مشکلات املایدانشآموزان پایة سوم ابتدایی دچار اختلال نوشتن [دوره 4، شماره 3، 1389]
ارزش های اخلاقالگوی پیشگیری از استرس شغلی، فرسودگی هیجانی و رفتارهای انحرافی از طریق مدیریت، رهبری و ارزش های اخلاقی [دوره 4، شماره 2، 1389]
استرس شغلیالگوی پیشگیری از استرس شغلی، فرسودگی هیجانی و رفتارهای انحرافی از طریق مدیریت، رهبری و ارزش های اخلاقی [دوره 4، شماره 2، 1389]
افسردگیتأثیر خاطره گویی بر میزان افسردگی و احساس تنهایی سالمندان [دوره 4، شماره 2، 1389]
افسردگیالگوی میانجی احساس تنهایی هیجانی و اجتماعی، بهزیستی معنوی، فاصله اجتماعی و افسردگی دانشجویان دختر [دوره 4، شماره 1، 1389]
القای خلقالقای خلق با استفاده از چهره های هیجانی زیرآستانه ای [دوره 4، شماره 3، 1389]
الگوی تک پارامتریشناسایی کارکرد متفاوت سوال بر اساس نظریه سوال- پاسخ: کاربرد الگوی تک- پارامتری با استفاده از نرم افزار بای لوگ- ام جی [دوره 4، شماره 3، 1389]
ام جیشناسایی کارکرد متفاوت سوال بر اساس نظریه سوال- پاسخ: کاربرد الگوی تک- پارامتری با استفاده از نرم افزار بای لوگ- ام جی [دوره 4، شماره 3، 1389]
امیدرابطه میان سخت رویی روان شناختی، رضایت از زندگی و امید با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پیش دانشگاهی [دوره 4، شماره 1، 1389]
انگیزه پیشرفترابطه ی خودکارآمدی با انگیزه پیشرفت در دانش آموزان دختر پیش دانشگاهی [دوره 4، شماره 2، 1389]
ایمن سازی در مقابل استرستأثیر آموزش ایمن سازی بر سلامت عمومی بیماران دیابتی [دوره 4، شماره 1، 1389]
ب
برون گراییرابطه بین هوش سیال،ابعاد شخصیت (برون گرایی،روان رنجوری و روان پریش)و هوش هیجانی با موفقیت تحصیلی دانش آموزان مقطع دبیرستان [دوره 4، شماره 3، 1389]
بهزیستی معنویالگوی میانجی احساس تنهایی هیجانی و اجتماعی، بهزیستی معنوی، فاصله اجتماعی و افسردگی دانشجویان دختر [دوره 4، شماره 1، 1389]
بی عدالتی سازمانینقش تعدیل کننده عاطفه مثبت و منفی در پیوند میان بی عدالتی سازمانی و رفتارهای مخرب کارکنان [دوره 4، شماره 4، 1389]
پ
پاداشپیش بینی سبک های هویت بر اساس حساسیت نسبت به پاداش و تنبیه [دوره 4، شماره 4، 1389]
پردازشگر کلمهنقش پردازشگر کلمه همراه با راهبردهای خودپرسشی بر بهبود مشکلات املایدانشآموزان پایة سوم ابتدایی دچار اختلال نوشتن [دوره 4، شماره 3، 1389]
پرسشنامه شخصیتی کالیفرنیامقایسه ویژگی های شخصیتی دانش آموزان ورزشکار و غیر ورزشکار [دوره 4، شماره 3، 1389]
پیشرفت تحصیلیاثر بخشی آموزش خود تنظیمی یادگیری و مهارت های مطالعه بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 4، شماره 4، 1389]
ت
تنبیهپیش بینی سبک های هویت بر اساس حساسیت نسبت به پاداش و تنبیه [دوره 4، شماره 4، 1389]
تنهایی اجتماعیالگوی میانجی احساس تنهایی هیجانی و اجتماعی، بهزیستی معنوی، فاصله اجتماعی و افسردگی دانشجویان دختر [دوره 4، شماره 1، 1389]
تنهایی هیجانیالگوی میانجی احساس تنهایی هیجانی و اجتماعی، بهزیستی معنوی، فاصله اجتماعی و افسردگی دانشجویان دختر [دوره 4، شماره 1، 1389]
ج
جرأت ورزیتأثیر برنامه مداخله ای – آموزشی جرأت ورزی، حل مشئله و حرمت خود بر هوش هیجانی [دوره 4، شماره 2، 1389]
جوِ سازمانیرابطه بین جوِ سازمانی و وجدان کاری با عملکرد شغلی [دوره 4، شماره 2، 1389]
چ
چهرهای هیجانیالقای خلق با استفاده از چهره های هیجانی زیرآستانه ای [دوره 4، شماره 3، 1389]
ح
حرمت خودتأثیر برنامه مداخله ای – آموزشی جرأت ورزی، حل مشئله و حرمت خود بر هوش هیجانی [دوره 4، شماره 2، 1389]
حرمت خودجمعیرابطه حرمت خود جمعی و هویت ملی در دانشجویان [دوره 4، شماره 4، 1389]
حساسیتپیش بینی سبک های هویت بر اساس حساسیت نسبت به پاداش و تنبیه [دوره 4، شماره 4، 1389]
حل مسئلهتأثیر برنامه مداخله ای – آموزشی جرأت ورزی، حل مشئله و حرمت خود بر هوش هیجانی [دوره 4، شماره 2، 1389]
حل مسئله ریاضیاثربخشی آزمون خودنظارتی توجه بر عملکرد حل مسئله ریاضی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی دچار ناتوانی ریاضی [دوره 4، شماره 4، 1389]
حمایت اجتماعینقش نیازهای بنیادین و حمایت اجتماعی در سازگاری اجتماعی دانش آموزان مقطع متوسطه [دوره 4، شماره 2، 1389]
خ
خاطره گوییتأثیر خاطره گویی بر میزان افسردگی و احساس تنهایی سالمندان [دوره 4، شماره 2، 1389]
خاطره گوییتاثیر موسیقی درمانی،خاطره گویی و انجام فعالیت های دلخواه بر کاهش احساس تنهایی سالمندان [دوره 4، شماره 4، 1389]
خودپندارهمقایسه رابطه بین مؤلفه های ابزار گری هیجانی و خودپنداره در دانشجویان دختر و پسر [دوره 4، شماره 2، 1389]
خود تنظیمیاثر بخشی آموزش خود تنظیمی یادگیری و مهارت های مطالعه بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 4، شماره 4، 1389]
خودکارآمدیرابطه ی خودکارآمدی با انگیزه پیشرفت در دانش آموزان دختر پیش دانشگاهی [دوره 4، شماره 2، 1389]
خود نظارتی توجهاثربخشی آزمون خودنظارتی توجه بر عملکرد حل مسئله ریاضی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی دچار ناتوانی ریاضی [دوره 4، شماره 4، 1389]
د
دانش آموزانمقایسه ویژگی های شخصیتی دانش آموزان ورزشکار و غیر ورزشکار [دوره 4، شماره 3، 1389]
دانش آموزانساختار عاملی مقیاس رویکردهای یادگیری در دانش آموزان ایرانی [دوره 4، شماره 4، 1389]
دانش آموزان دختر پیش دانشگاهیرابطه ی خودکارآمدی با انگیزه پیشرفت در دانش آموزان دختر پیش دانشگاهی [دوره 4، شماره 2، 1389]
دانشجویانمقایسه رابطه بین مؤلفه های ابزار گری هیجانی و خودپنداره در دانشجویان دختر و پسر [دوره 4، شماره 2، 1389]
دانشجویانرابطه سبک های شوخ طبی دانشجویان با سلامت عمومی آن ها [دوره 4، شماره 3، 1389]
دانشجویانرابطه حرمت خود جمعی و هویت ملی در دانشجویان [دوره 4، شماره 4، 1389]
دانشجویاناثر بخشی آموزش خود تنظیمی یادگیری و مهارت های مطالعه بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 4، شماره 4، 1389]
دانشجویانرابطه بین ابعاد کمال گرایی دانشجویان و روابط مثبت آنها با دیگران [دوره 4، شماره 1، 1389]
دانشجویان دختر و پسرمقایسه سطح شادکامی و سلامت جسمی و روانی دانشجویان دختر و پسر متأهل و مجرد دانشگاه [دوره 4، شماره 1، 1389]
دیابتتأثیر آموزش ایمن سازی بر سلامت عمومی بیماران دیابتی [دوره 4، شماره 1، 1389]
ر
راهبردهای خودپرسشینقش پردازشگر کلمه همراه با راهبردهای خودپرسشی بر بهبود مشکلات املایدانشآموزان پایة سوم ابتدایی دچار اختلال نوشتن [دوره 4، شماره 3، 1389]
رضایت از زندگیرابطه میان سخت رویی روان شناختی، رضایت از زندگی و امید با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پیش دانشگاهی [دوره 4، شماره 1، 1389]
رفتارهای انحرافیالگوی پیشگیری از استرس شغلی، فرسودگی هیجانی و رفتارهای انحرافی از طریق مدیریت، رهبری و ارزش های اخلاقی [دوره 4، شماره 2، 1389]
رفتارهای مخربنقش تعدیل کننده عاطفه مثبت و منفی در پیوند میان بی عدالتی سازمانی و رفتارهای مخرب کارکنان [دوره 4، شماره 4، 1389]
رهبریالگوی پیشگیری از استرس شغلی، فرسودگی هیجانی و رفتارهای انحرافی از طریق مدیریت، رهبری و ارزش های اخلاقی [دوره 4، شماره 2، 1389]
روابط مثبترابطه بین ابعاد کمال گرایی دانشجویان و روابط مثبت آنها با دیگران [دوره 4، شماره 1، 1389]
روان پریشیرابطه بین هوش سیال،ابعاد شخصیت (برون گرایی،روان رنجوری و روان پریش)و هوش هیجانی با موفقیت تحصیلی دانش آموزان مقطع دبیرستان [دوره 4، شماره 3، 1389]
روان رنجوریرابطه بین هوش سیال،ابعاد شخصیت (برون گرایی،روان رنجوری و روان پریش)و هوش هیجانی با موفقیت تحصیلی دانش آموزان مقطع دبیرستان [دوره 4، شماره 3، 1389]
رویکردهای یادگیریساختار عاملی مقیاس رویکردهای یادگیری در دانش آموزان ایرانی [دوره 4، شماره 4، 1389]
ز
زیرآستانه ایالقای خلق با استفاده از چهره های هیجانی زیرآستانه ای [دوره 4، شماره 3، 1389]
س
ساختار عاملیساختار عاملی مقیاس رویکردهای یادگیری در دانش آموزان ایرانی [دوره 4، شماره 4، 1389]
سازگاری اجتماعینقش نیازهای بنیادین و حمایت اجتماعی در سازگاری اجتماعی دانش آموزان مقطع متوسطه [دوره 4، شماره 2، 1389]
سالمندانتاثیر موسیقی درمانی،خاطره گویی و انجام فعالیت های دلخواه بر کاهش احساس تنهایی سالمندان [دوره 4، شماره 4، 1389]
سالمندیتأثیر خاطره گویی بر میزان افسردگی و احساس تنهایی سالمندان [دوره 4، شماره 2، 1389]
سبک های هویتپیش بینی سبک های هویت بر اساس حساسیت نسبت به پاداش و تنبیه [دوره 4، شماره 4، 1389]
سخت رویی روان شناختیرابطه میان سخت رویی روان شناختی، رضایت از زندگی و امید با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پیش دانشگاهی [دوره 4، شماره 1، 1389]
سلامت جسمی و روانیمقایسه سطح شادکامی و سلامت جسمی و روانی دانشجویان دختر و پسر متأهل و مجرد دانشگاه [دوره 4، شماره 1، 1389]
سلامت عمومیرابطه سبک های شوخ طبی دانشجویان با سلامت عمومی آن ها [دوره 4، شماره 3، 1389]
سلامت عمومیتأثیر آموزش ایمن سازی بر سلامت عمومی بیماران دیابتی [دوره 4، شماره 1، 1389]
ش
شادکامیمقایسه سطح شادکامی و سلامت جسمی و روانی دانشجویان دختر و پسر متأهل و مجرد دانشگاه [دوره 4، شماره 1، 1389]
شوخ طبعیرابطه سبک های شوخ طبی دانشجویان با سلامت عمومی آن ها [دوره 4، شماره 3، 1389]
ع
عاطفه مثبتنقش تعدیل کننده عاطفه مثبت و منفی در پیوند میان بی عدالتی سازمانی و رفتارهای مخرب کارکنان [دوره 4، شماره 4، 1389]
عاطفه منفینقش تعدیل کننده عاطفه مثبت و منفی در پیوند میان بی عدالتی سازمانی و رفتارهای مخرب کارکنان [دوره 4، شماره 4، 1389]
عضای هیأت علمیمیزان فرسودگی شغلی و رابطة آن با منتخبی از متغیرهای جمعیتشناختی در اعضای هیأت علمی دانشگاه شهیدبهشتی [دوره 4، شماره 3، 1389]
عملکرد تحصیلیرابطه میان سخت رویی روان شناختی، رضایت از زندگی و امید با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پیش دانشگاهی [دوره 4، شماره 1، 1389]
عملکرد شغلیرابطه بین جوِ سازمانی و وجدان کاری با عملکرد شغلی [دوره 4، شماره 2، 1389]
غ
غیر ورزشکارمقایسه ویژگی های شخصیتی دانش آموزان ورزشکار و غیر ورزشکار [دوره 4، شماره 3، 1389]
ف
فاصله اجتماعیالگوی میانجی احساس تنهایی هیجانی و اجتماعی، بهزیستی معنوی، فاصله اجتماعی و افسردگی دانشجویان دختر [دوره 4، شماره 1، 1389]
فرسودگی شغلیمیزان فرسودگی شغلی و رابطة آن با منتخبی از متغیرهای جمعیتشناختی در اعضای هیأت علمی دانشگاه شهیدبهشتی [دوره 4، شماره 3، 1389]
فرسودگی هیجانیالگوی پیشگیری از استرس شغلی، فرسودگی هیجانی و رفتارهای انحرافی از طریق مدیریت، رهبری و ارزش های اخلاقی [دوره 4، شماره 2، 1389]
فعالیت های دلخواهتاثیر موسیقی درمانی،خاطره گویی و انجام فعالیت های دلخواه بر کاهش احساس تنهایی سالمندان [دوره 4، شماره 4، 1389]
ک
کارکرد متفاوت سوالشناسایی کارکرد متفاوت سوال بر اساس نظریه سوال- پاسخ: کاربرد الگوی تک- پارامتری با استفاده از نرم افزار بای لوگ- ام جی [دوره 4، شماره 3، 1389]
کمال گراییرابطه بین ابعاد کمال گرایی دانشجویان و روابط مثبت آنها با دیگران [دوره 4، شماره 1، 1389]
م
متأهلمقایسه سطح شادکامی و سلامت جسمی و روانی دانشجویان دختر و پسر متأهل و مجرد دانشگاه [دوره 4، شماره 1، 1389]
متغیرهایجمعیت شناختیمیزان فرسودگی شغلی و رابطة آن با منتخبی از متغیرهای جمعیتشناختی در اعضای هیأت علمی دانشگاه شهیدبهشتی [دوره 4، شماره 3، 1389]
مجردمقایسه سطح شادکامی و سلامت جسمی و روانی دانشجویان دختر و پسر متأهل و مجرد دانشگاه [دوره 4، شماره 1، 1389]
مدیریتالگوی پیشگیری از استرس شغلی، فرسودگی هیجانی و رفتارهای انحرافی از طریق مدیریت، رهبری و ارزش های اخلاقی [دوره 4، شماره 2، 1389]
مشکلات املانقش پردازشگر کلمه همراه با راهبردهای خودپرسشی بر بهبود مشکلات املایدانشآموزان پایة سوم ابتدایی دچار اختلال نوشتن [دوره 4، شماره 3، 1389]
مقیاسساختار عاملی مقیاس رویکردهای یادگیری در دانش آموزان ایرانی [دوره 4، شماره 4، 1389]
مهارت های مطالعهاثر بخشی آموزش خود تنظیمی یادگیری و مهارت های مطالعه بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 4، شماره 4، 1389]
موسیقی درمانیتاثیر موسیقی درمانی،خاطره گویی و انجام فعالیت های دلخواه بر کاهش احساس تنهایی سالمندان [دوره 4، شماره 4، 1389]
موفقیت تحصیلیرابطه بین هوش سیال،ابعاد شخصیت (برون گرایی،روان رنجوری و روان پریش)و هوش هیجانی با موفقیت تحصیلی دانش آموزان مقطع دبیرستان [دوره 4، شماره 3، 1389]
ن
ناتوانی ریاضیاثربخشی آزمون خودنظارتی توجه بر عملکرد حل مسئله ریاضی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی دچار ناتوانی ریاضی [دوره 4، شماره 4، 1389]
نرم افزار بای لوگشناسایی کارکرد متفاوت سوال بر اساس نظریه سوال- پاسخ: کاربرد الگوی تک- پارامتری با استفاده از نرم افزار بای لوگ- ام جی [دوره 4، شماره 3، 1389]
نظریه سوال- پاسخشناسایی کارکرد متفاوت سوال بر اساس نظریه سوال- پاسخ: کاربرد الگوی تک- پارامتری با استفاده از نرم افزار بای لوگ- ام جی [دوره 4، شماره 3، 1389]
نیازهای بنیادیننقش نیازهای بنیادین و حمایت اجتماعی در سازگاری اجتماعی دانش آموزان مقطع متوسطه [دوره 4، شماره 2، 1389]
و
وجدان کاریرابطه بین جوِ سازمانی و وجدان کاری با عملکرد شغلی [دوره 4، شماره 2، 1389]
ورزشکارمقایسه ویژگی های شخصیتی دانش آموزان ورزشکار و غیر ورزشکار [دوره 4، شماره 3، 1389]
ویژگی های شخصیتیمقایسه ویژگی های شخصیتی دانش آموزان ورزشکار و غیر ورزشکار [دوره 4، شماره 3، 1389]
ه
هوش سیالرابطه بین هوش سیال،ابعاد شخصیت (برون گرایی،روان رنجوری و روان پریش)و هوش هیجانی با موفقیت تحصیلی دانش آموزان مقطع دبیرستان [دوره 4، شماره 3، 1389]
هوش هیجانیتأثیر برنامه مداخله ای – آموزشی جرأت ورزی، حل مشئله و حرمت خود بر هوش هیجانی [دوره 4، شماره 2، 1389]
هوش هیجانیرابطه بین هوش سیال،ابعاد شخصیت (برون گرایی،روان رنجوری و روان پریش)و هوش هیجانی با موفقیت تحصیلی دانش آموزان مقطع دبیرستان [دوره 4، شماره 3، 1389]
هویت ملیرابطه حرمت خود جمعی و هویت ملی در دانشجویان [دوره 4، شماره 4، 1389]
